СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС И СОМАТИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ

Социальный интерес – понятие, введенное А.Адлером,  для обозначения чувства сопричастности, включенности в общность, переживания ответственности и заботы о ней. 

Личностные особенности людей, подверженных одной болезни, являются сходными. В этом видится провокативный характер тех или иных личностных черт для возникновения определенных заболеваний (Ф.Дунбар). Существуют заболевания, вызванные внутренними конфликтами, противоречием между разными ценностными установками (Ф.Александер). 

Факторами семейной жизни, способствующими обострению детских заболеваний, являются: искажённые взаимоотношения в семье, низкий уровень  открытости и откровенности в отношениях, неспособность членов семьи договариваться о намерениях,  договориться между собой, напряжённая обстановка.

Подробнее «СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС И СОМАТИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ»

Конференция по особенностям инклюзивного образования

20 февраля 2019 года в Самаре прошла III Межрегиональная научно-практическая конференция «Междисциплинарный подход к работе с детьми с особенностями развития и их семьями». В конференции приняли участие наши коллеги, в том числе участник проекта «Школа для родителей» Гудзовская А.А., к.псих.н, с докладом на тему: «Социальный интерес и соматическое здоровье детей». 

Инклюзивное образование в Самаре

Источник: Материалы  III Межрегиональной научно-практической конференция «Междисциплинарный подход к работе с детьми с особенностями развития и их семьями», автор: Брыткова Е.В. 

Инклюзия в современной школе

Обучение ребенка с ограниченными возможностями здоровья является проблемой на всех уровнях: физические трудности самого ребенка, его психологическая готовность/неготовность учиться; трудности родителей, которые также являются и физическими — соединить ребенка и школу в условиях дома или образовательного учреждения, и психологическими — преодолевать усталость, отчаяние, столкновение с людьми, которые не хотят вникать в невероятно сложную ситуацию; трудности школы, как образовательного учреждения, в которой нет соответствующей физической среды, специально подготовленных педагогов, специального времени у педагогов на дополнительные занятия с детьми, требующими повышенного внимания; трудности государства, которое проблему видит, знает, как ее решают в мире, но не имеет столько материальных и человеческих ресурсов.

Подробнее «Инклюзия в современной школе»